江西省重点校2022-2023学年高二10月联考语文试题
江西省重点校2022-2023学年高二10月联考语文试题
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在生涯规划一词出现之前，学者们都是围绕职业规划来进行研究的。其中最具代表性的是美国学者帕森斯所提出的“人职匹配”理论，就是在清楚每个人的能力倾向、兴趣等主观条件和社业岗位需求的客观条件基础上，将二者相结合、相对照、再匹配的理论。帕森斯之后，舒伯拓宽了生涯规划的内容，提出了生涯发展的概念。
帕森斯的人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”，职业是相对固定的，是使不同特质的人去匹配不同工作的需求。而舒伯的生涯发展理论的核心则是人的“个别发展”，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活。从职业规划到生涯规划，“生涯”一词的含义也丰富起来，“生涯”被用来说明一个人的生活历程。着重指一个人的职业或行业。与普通的工作不同。“生涯”一词有两个基本含义：一是指具有某种发展前景的职业；二是指连续性的、稳定的职业。舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角色变化。
因此，舒伯创造性地用“生涯彩虹图”来表示一个人生活的广度和生活的空间。个人生活的广度，即成长、探索、建立、维持和衰退这五个主要的生涯阶段；个人生活的空间。即个体所扮演的子女、学生休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者这九种生涯角色。舒伯还将生涯发展阶段和在各个阶段人的角色结合起来，提出每个阶段的人都是多种角色的综合体。在不断探索发现、构建自我的过程中创造出一种独一无二的、有目的的、连续不断的生活模式，过一种有意义的人生。舒伯认为，15～24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期，这一时期又细分为三个小阶段，试探期（15～18岁）、转换期（18～22岁）和试验并初步承诺期（22～24岁）。不同阶段有不同的生涯发展任务。而高中阶段正处在职业生涯探索期中的 “试探期”。其主要任务是在进行生涯规划时不仅需要考虑个人的需要、兴趣、能力与机会，并形成暂时性的决定，而且需要不断地考虑可能从事的职业领域和工作层次。这一阶段的发展任务是把自己的职业偏好逐渐具体化。
（摘编自《一文读懂“什么是高中生涯规划教育？”》）
材料二：
近日，《工人日报》记者走访后发问，大学就业指导为何总是“水水的”？网上猛搜信息，线下四处打听，“大数据填志愿”颇受欢迎，号称“顶级专家一对一辅导”的机构大有市场……这背后站着的一个个迷茫的考生、焦虑的家长，都指向同一个话题——生涯规划教育。
现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是“被开始”的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数“门当户对”，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长。也因此，很多网友后来吐槽，现在眼睛里流的泪都是当年选专业时脑袋里进的水！
一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段。他们对自己的兴趣、志向很懵懂，对不同岗位的选择无所适从，甚至对就业有抵触心理……近年来，“慢就业”火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也“难逃干系”。不少高校对学生就业指导重视不够，老师多由学院辅导员“客串”，不少学生只为混学分，其效果可想而知。
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生涯规划一头连着千千万万个家庭，一头连着就业市场、劳动者大军建设，如此重要的事情，必须高度重视，早做打算。
着眼长远，要强化顶层设计。目前，碎片化的就业指导，距离需求相去甚远；零星、不成体系地开展，更难适应社会发展。在这个问题上，教育部门不妨加强统筹谋划，出台专门的教育计划、指导方案等。比如在英国，学校会为9～11年级的学生进行完善的生涯教育规划；在日本，初一至高三的学生都有一门生涯指导课程；等等。教什么，怎么教，谁来教，这离不开系统的制度设计，需要专业的师资支持，没有长远规划、统一部署、有序推动，很难完成。
立足当前，可以做的也有很多。各高校有必要将职业教育、就业指导摆在更为突出的位置，立足实际，着力补齐短板，把“水课”变成“金课”。对中小学来说，当前一些学校已有相关尝试，今后不妨投入更多资源，步子迈得更大些。主动与企业、社会机构等合作。比如国外学生能以小组的形式去不同企业进行职业体验。每学期轮换，企业会安排优秀员工招待，甚至还专门配备职业启蒙志愿者……多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的“干货”，也正是教育者、社会的责任所在。
（摘编自《“生涯规划教育”要从孩子开始》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A ．清楚个人能力倾向、兴趣等主观条件和社会职业岗位需求的客观条件是“人职匹配”理论的重要前提。
B ．舒伯提出了生涯发展的概念，从个人生活的广度和生活的空间去思考人一生的生涯发展和角色变化。
C ．一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“人学”阶段，主要表现在缺乏对自身和对岗位的认知等方面。
D ．生涯规划教育的缺失导致了大学生面对就业有抵触，对岗位选择无所适从的“慢就业”心理。
2 ．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A ．材料一与材料二都谈到了生涯规划，不过二者论述的重心并不相同。
B ．舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。
C ．根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。
D ．现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数到看重专业的变化。
3 ．下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）
A ．梁从诫没有按照母亲林徽因的期望选择清华建筑专业，而是根据自己的兴趣去了北大攻读历史。
B ．毛泽东结束了为期五年半的师范求学生涯，立刻投身革命事业，为解放全中国解放全人类奉献自己的一生。
C ．面对就业压力大、专业对口难的情况，越来越多的大学生选择毕业后参加公务员考试，导致报考人数居高不下。
D ．湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，以全省文科第四名的身份报考了自己钟爱的北大考古专业。
4 ．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”出自《论语》，这句话对我们的生涯规划有所启发。请结合材料一加以分析。
5 ．高中生为什么要重视“生涯规划教育”？请结合材料提出你的看法。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
德邻粮行
张明重
嘉庆年间，河南西南部大旱。庄稼颗粒无收，尤以豫西南赊店镇附近最为严重。一时间灾民纷纷涌入镇内，拖儿带女，沿街乞讨，哀号连天，弄得人心惶惶，集市大乱。
作为镇上粮行的扛把子，德邻粮行的掌柜张天德决定在镇西的寨墙外设立粥棚，每天为灾民施舍粥饭。拿定主意后，张天德就来到位于北兴隆街的聚财粮行找掌柜马聚财商量。聚财粮行是镇上另一家有实力的粮行，经营规模和德邻粮行不相上下。张天德寻思着赈济灾民是一件大事，单凭自身一家粮行肯定不行。其他粮行规模较小，实力不行，根本没有能力应付这样的事情，也就不让他们参加了。
见到马聚财，张天德直截了当地向他说明了来意。听了张天德的主意后，马聚财马上叫苦连天，对张天德说：“天德兄别看我的生意做得不小，但盈余不多，至今还欠着北方粮商的货款，店里的存粮也不多，实在是没有能力撑起这个事情。再说了，在商言商，做生意就是为了赚钱，这不赚钱还赔本的买卖，只有傻子才愿意干。”张天德苦口婆心地劝马聚财和自己一起干，也算是为自己和子孙后代积一分德行。马聚财不仅不答应，还说起了风凉话：“天德兄，既然是积德行善的好事，你一个人干吧。我福薄命浅，承受不住。再说了，我还想借着这个千载难逢的机会发笔小财呢。”
见劝不动马聚财，赈济灾民的事又刻不容缓，张天德决定自己干。回到粮行，张天德立即让账房先生写了几十份告示，大意是德邻粮行从明天开始在镇西的寨墙外设立粥棚，每天中午免费为灾民提供粥饭，请大家相互转告。写完后，张天德让伙计在灾民集聚的地方张贴，又让伙计们买来三口大锅和相关的物品，在镇西寨墙外支起了粥棚。
第二天上午，镇西寨墙外人山人海，挤满了从各地赶来的灾民。三口大锅热气腾腾，白花花的大米在锅中翻滚。为了保证灾民都能吃到粥，张天德告诉伙计，三锅不够了继续熬，要加足大米的量，确保灾民们都能吃饱。
二十多天下来，德邻粮行的粮食所剩无几，已经不能满足灾民的需要。张天德就去找马聚财借粮。谁知马聚财不仅一粒粮食也不借，还对张天德一顿挖苦。张天德只好向他买粮，马聚财趁机把粮价提高了一倍，还说你爱买不买。
赊店镇只有聚财粮行的存粮较多，别的粮行根本无力供应。但是为了灾民，张天德一咬牙，还是按马聚财出的价格买了粮食。
经过这场灾难，德邻粮行彻底垮了，粮无粮，钱无钱，伙计四散。张天德只好关了店铺，靠给别人干点儿杂活儿勉强度日。而借机发了大财的马聚财在街上碰到张天德，就连挖苦加讽刺，张天德只能苦笑了之。
就这样过了两年。一天，张天德干完活儿往家走，路上又碰到了马聚财。马聚财扬扬得意地对张天德说：“人要是财运来了，拦都拦不住。这不，今年北方遭了旱灾，朝廷在我们这里高价收购粮食。我准备了银两，准备收购几万斤卖给朝廷，要大赚一笔。”说完，仰着头走了。
真是造化弄人。张天德苦笑着回到家中，刚想休息一下，突然听到外面人声嘈杂。张天德出门一看，只见外面来了几十辆运粮车，上面装满粮食。张天德心想这一定是马聚财收的粮食，这个人虽然心狠，但做生意还是有一套的。
可是运粮车到张天德面前停了下来，一位头发花白的老者来到张天德面前，双手一抱拳，说：“张掌柜，别来无恙？”张天德一愣，他对眼前的这位老人的确没有什么印象，记不得什么时候见过他。张天德也连忙双手抱拳，说：“幸会幸会，不知您有什么事？”老者说：“我们给您的粮行送粮食来了。”张天德苦笑着说：“老人家，您有所不知，我早就不做粮食买卖了。您要是有粮食卖，还是到其他粮行去看看吧。”
老人微微一笑，说：“我们的粮食只卖给您。当年要不是您仗义施粥，我们早就横尸荒野了。我们今天是来报恩的。”
张天德明白过来了，他激动得语无伦次，好久才说：“我就是收了您的粮食，也没有钱给你们呀！”老人说：“我们赊账，您什么时候有钱什么时候给。这不，我们把您原先的账房先生和伙计们也都找回来了。”
这时，人群中走出了几个人，正是原先德邻粮行的账房先生和伙计。账房先生上前拉住张天德的手，说：“老掌柜，我们还跟着您干。我们现在不要工钱，等生意好了再说。”回头又对几个伙计说：“伙计们，开张收粮了！”
马聚财一看德邻粮行又开张了，连忙以高出德邻粮行两成的价钱收购粮食，可是没有一个人愿意把粮食卖给他，也没有人愿意到他的粮行去买粮，他的生意一天比一天冷清，最后只好关门歇业了。
德邻粮行生意又恢复了。南来北往的粮商得知张天德仗义疏财的事情后，都愿意和德邻粮行做生意。德邻粮行的生意越做越大，比以前还要红火。
（有删改）
6 ．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A ．马聚财认为自己福薄命浅，承受不住积德行善的好事，所以拒绝赈济灾民一事。
B ．张天德为赈济灾民，不仅将自己粮行的粮食全部捐出，还到聚财粮行高价采购。
C ．马聚财是个善于投机取巧、吝啬的商人，作者为他取名“聚财”可谓别有深意。
D ．虽然张天德的德邻粮行一时遭遇窘境关闭，但他的仗义疏财让粮行再次兴盛。
7 ．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A ．小说将张天德与马聚财在对待赈济灾民一事上的态度进行对比，突出了主题。
B ．小说在塑造张天德这一形象时，采用语言、神态等描写手法，人物形象生动。
C ．小说情节设计紧凑巧妙，自然环境描写真实，生动地反映了当时的社会风貌。
D ．小说以喜剧方式结尾，给读者以欣慰愉悦之感，反映出人们朴素美好的愿望。
8 ．小说以“德邻粮行”为题有什么作用？请结合全文简要分析。
9 ．小说有主次两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
和洽字阳士，汝南西平人也。举孝廉，大将军辟，皆不就。与亲旧俱南从表。太祖定荆州，辟为丞相掾属。时毛玠、崔琰并以忠清干事，其选用先尚俭节。洽言曰：“天下大器，在位与人，不可以一节俭也。俭素过中，自以处身则可，以此节格物，所失或多。夫立教观俗，贵处中庸，为可继也。今崇一概难堪之行以检殊涂，勉而为之，必有疲瘁。古之大教，务在通人情而已。凡激诡之行，则容隐伪矣。”
魏国既建，为侍中。后有白毛玠谤毁太祖，太祖见近臣，怒甚。洽陈玠素行有本，求案实其事。罢朝，太祖令曰：“和侍中比求实之，所以不听，欲重参之耳。”洽对曰：“如言事者言，玠罪过深重，非天地所覆载。臣非敢曲理玠以枉大伦也，以玠出群吏之中，特见拔擢，显在首职，历年荷宠，刚直忠公，为众所惮，不宜有此。然人情难保，要宜考核，两验其实。今圣恩垂含垢之仁，不忍致之于理，更使曲直之分不明，疑自近始。”太祖曰：“所以不考，欲两全玠及言事者耳。”洽对曰：“玠信有谤上之言当肆之市朝若玠无此言事者加诬大臣以误主听二者不加检核臣窃不安”太祖不听。
明帝即位，进封西陵乡侯，邑二百户。太和中，散骑常侍高堂隆奏：“时风不至，而有休废之气，必有司不勤职事以失天常也。”诏书谦虚引咎，博咨异同。洽以为“民稀耕少，浮食者多。自春夏以来，民穷于役，农业有废，百姓嚣然，时风不至，未必不由此也。消复之术，莫大于节俭。方今之要，固在息省劳烦之役，损除他余之务，以为军戎之储。三边守御，宜在备豫。料贼虚实，蓄士养众，算庙胜之策，明攻取之谋，详询众庶以求厥中。若谋不素定，轻弱小敌，军人数举，举而无庸，古人之诫也。”后转为太常，清贫守约，至卖田宅以自给。明帝闻之，加赐谷帛。薨，谥曰简侯。
（选自《三国志》卷二十三，有删改）
10 ．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A ．玠信有谤上之/言当肆之市朝/若玠无此/言事者加诬大臣以误主听/二者不加检核/臣窃不安/
B ．玠信有谤上之言/当肆之市朝/若玠无此/言事者加诬大臣以误主听/二者不加检核/臣窃不安/
C ．玠信有谤上之/言当肆之市朝/若玠无此/言事者加诬大臣以误主/听二者不加检核/臣窃不安/
D ．玠信有谤上之言/当肆之市朝/若玠无此/言事者加诬大臣以误主/听二者不加检核/臣窃不安/
11 ．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
A ．“大将军辟，皆不就”与“金就砺则利”（《劝学》）两句中的“就”字含义不同。
B ．“魏国既建”与“肴核既尽”（《赤壁赋》）两句中的“既”字含义相同。
C ．“所以不听”与“所以传道受业解惑也”《师说》）两句中的“所以”含义相同。
D ．“方今之要”与“项伯乃夜驰之沛公军”（《鸿门宴）》）两句中的“之”字用法不同。
12 ．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A ．毛玠和崔琰都忠正清廉受到曹操重用，他们选拔官吏以节俭为首要条件，和洽不同意这种做法。
B ．对于毛玠诽谤曹操的事件，和洽认为要分辨是非曲直，对事件要调查确实，曹操采纳了他的建议。
C ．和洽认为消除天气反常的办法在于节俭，关键是减省劳务繁杂的徭役，减免其他的多余事务。
D ．和洽信守节操，为官清廉，家里贫穷以至于靠出卖田宅生活。魏明帝知道后，加赐给他粮谷绢帛。
13 ．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1 ）俭素过中，自以处身则可，以此节格物，所失或多。
（2 ）若谋不素定，轻弱小敌，军人数举，举而无庸，古人之诫也。
14 ．和洽推测毛玠可能没有诽谤曹操，而是被人诬陷的理由是什么？请简要概括。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
酹江月·淮城感兴
张绍文①
举杯呼月，问神京②何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，牧时著数宜紧③。
虽是幕府文书，玉关烽火④，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。
15 ．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A ．首句“举杯呼月”落笔不凡，举杯问月的举动表现了词人因无人倾诉而压抑的心情。
B ．“宫阙腥膻，衣冠沦没”两句是说汴京失守后文物荡然无存，敌人肆意抢夺。
C ．“天地凭谁整？”使词的意境提升，这个“谁”是包括词人在内的千千万万爱国志士。
D ．“便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影”三句是说词人萌生了凌空飘然，超脱俗世的思想。
16 ．有人评价这首词“像是一篇用词的形式来写的政治论文”，请结合内容简要分析。
五、情景默写
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1 ）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《老子》中说“九层之台，起于累土。_________，_________”。
（2 ）《〈论语〉十二章》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都会赞许你是仁人的两句是“_________，_________”。
（3 ）《礼记·大学之道》中，指出大学的宗旨在于亲近爱抚民众，在于使人达到最完善的境界的句子是“__________，_________”。
六、简答题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
桐油由于附着力强、容易干燥、光泽度好，因此用途广泛，可作为防水涂料用来刷制油纸伞、木盆、木桶甚至是木船。据史料记载，明代郑和在修整宝船时，每年秋天都要上一次桐油，可见桐油为郑和下西洋立下了① 。
然而，现代工业突飞猛进，现代文明② 。很快，由化工纺织面料制成的遮雨伞和防晒伞涌入市场，它们款式新颖、折叠自如、携带方便，不需要刷桐油；同时，各式各样经济轻便的塑料桶、塑料盆取代了木桶、木盆，它们也不用上桐油……与桐油相关的营生渐渐不被重视。
近些年来，随着生态文明理念③ ，原生态的东西越来越受到青睐，纯天然的物品也越来越珍贵。桐油因为具有耐酸、耐碱、耐热等，所以被广泛地用于车船、渔具、电器、日用品等的制作工艺中。此外，由于纯天然且气味芳香，用桐油替代油漆的绿色家装时尚正悄然兴起。
“油桐花/油桐花/满山遍野是你家/春风吹来哗啦啦/飘飘洒洒像雪花…… ”此刻，家乡的儿歌又在耳畔响起，那样好听，那样亲切。
18 ．请在文中横线处填入恰当的成语。
19 ．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
20 ．文中画横线的句子使用了比拟和叠词的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
七、选择简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
俗话说：“门前有槐，升官发财。”虽然这是一种迷信说法，但古人为图个吉利，庭院附近总少不了槐树。① ，早在先秦时槐树已是被官方选定的绿化树种之一。据《周礼·秋官》记载，周王的庭院有“左九棘”“右九棘”“面三槐”的说法。
② ？原来是方便太师、太傅、太保这“三公”上朝时找准自己的站位，即所谓“三公位焉”。先秦时的厚槐之风影响深远，清陈淏子《花镜·花木类考》“槐条”记载：“人多庭前植之，一取其荫，一取三槐吉兆，期许子孙三公之意。”
槐树还是后世皇家宫苑内必植之树，故③ 。此外，衙门、学校、街巷也都喜欢栽植槐树。西汉时，人们称政府机构为“槐衙”，称读书人聚集的会市为“槐市”，就是因为那里遍植槐树。
21 ．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22 ．文中多处用了引号，下列四处引号用法和其他三处不同的一项是（）
A ．俗话说：“门前有槐，升官发财。”
B ．原来是方便太师、太傅、太保这“三公”上朝时找准自己的站位。
C ．人们称政府机构为“槐衙”。
D ．称读书人聚集的会市为“槐市”。
八、材料作文
女孩和妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。走在冷风中，饥寒交迫的她，停在一家面摊面前。面摊老板是一位和蔼的老奶奶，看她可怜，给她端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃几口，眼泪就掉了下来。老奶奶问她怎么了，她就把跟妈妈吵架的事说了。听完后，老奶奶说了一段话：我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我。那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？为什么还要跟她吵架？
材料二：
主持人问道：为什么我们都把好脾气留给外人，却把坏脾气和最糟糕的一面留给最爱你的人？周国平回答说：因为你知道外人不会惯着你，可能反手就是一巴掌。而你也知道家人不会离开你，所以才有恃无恐。
请综合以上材料，以“脾气与成长”为话题，联系新时代生活的特点写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
参考答案：
1 ．D2．D 3．C 4．①孔子立志向学，启发我们要以“个别发展”(自身发展)为核心进行生涯规划。②孔子不同阶段有不同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色变化。5．①高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探期。②这一阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以及对未来所从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需要接受这一方面的教育。
【解析】1 ．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“ 生涯规划教育的缺失导致了……”以偏概全。由材料二中“‘慢就业’火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也‘难逃干系’”可知，“生涯规划教育的缺失”只是其中一个因素。
故选D 。
2 ．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.“ 有了从看重、计较分数到看重专业的变化”分析错误，根据材料二第二段“很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数‘门当户对’，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”可看出，没有提到这种变化。
故选D 。
3 ．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一中美国学者帕森斯所提出“人职匹配”理论，人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”。
C. 很明显是一种逃避，不是一种主动寻求“让工作匹配生活”的方式。
故选C 。
4 ．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，以及分析运用文中信息的能力。
这段话出自《论语·为政》，孔子的意思是：“我十五岁就立志学习，三十岁能够有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁为人处世可以随心所欲却又不超出规矩。”孔子一生都在不断学习，这与材料一中的“舒伯的生涯发展理论的核心则是人的‘个别发展’，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活”的理论相契合。这就启示我们，要以“个别发展”(自身发展)为核心进行生涯规划。
孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。这符合材料一中的“舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角色变化”这一观点。孔子不同阶段有不同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色变化。
5 ．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度，探究问题提出见解的能力。
材料一“舒伯认为，15～24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期”“而高中阶段正处在职业生涯探索期中的‘试探期’”，可见高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探期。
材料二“现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是‘被开始’的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数‘门当户对’，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”“多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的‘干货’，也正是教育者、社会的责任所在”，可见这一阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以及对未来所从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需要接受这一方面的教育。
6 ．A7．C 8．①“德邻粮行”名副其实，以此为题，便于塑造掌柜张天德的人物形象。②“德邻粮行”揭示了掌柜张天德以德为邻的高尚品格，集中体现了小说主题。③“德邻粮行”是全文的线索，文章通过德邻粮行的兴衰变化来推动故事情节的发展。9．①小说的主线：张天德赈济灾民——粮行粮尽，借钱买粮赈灾——粮行关闭——受救百姓报恩——粮行兴盛。小说的次线：马聚财借旱灾的机会发财——聚财粮行兴旺——马聚财收购不到粮食——聚财粮行关闭。②小说主次线偕同，使得情节的发展脉络清晰，两相对比，也使得小说的主题得到更深的挖掘。
【解析】6 ．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A. “ 马聚财认为自己福薄命浅，承受不住积德行善的好事，所以拒绝赈济灾民一事”错，因果关系不当，根据原文“天德兄别看我的生意做得不小，但盈余不多，至今还欠着北方粮商的货款，店里的存粮也不多，实在是没有能力撑起这个事情。再说了，在商言商，做生意就是为了赚钱，这不赚钱还赔本的买卖，只有傻子才愿意干”“我福薄命浅，承受不住。再说了，我还想借着这个千载难逢的机会发笔小财呢”，这是马聚财拒绝张天德的托词，他拒绝的原因是吝啬，不愿捐粮。
故选A 。
7 ．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
C. “ 自然环境描写真实”错，本文没有自然环境描写，开头段“嘉庆年间，河南西南部大早。庄稼颗粒无收，尤以豫西南赊店镇附近最为严重。一时间灾民纷纷涌入镇内，拖儿带女，沿街乞讨，哀号连天，弄得人心惶惶，集市大乱”是社会环境描写。
故选C 。
8 ．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。
以“德邻粮行”为题，在人物形象的塑造和主题上，便于塑造张天德这一人物，突出了张天德的美好德行，“嘉庆年间，河南西南部大早。庄稼颗粒无收，尤以豫西南赊店镇附近最为严重。一时间灾民纷纷涌入镇内，拖儿带女，沿街乞讨，哀号连天，弄得人心惶惶，集市大乱”等叙述，可以看出张天德仗义疏财，救灾民于水火，集中体现了小说赞美人性美的主题；
从情节结构上，小说写德邻粮行从施粥赈灾到粮行无力赈济再到最后粮行重新开张，小说均是围绕德邻粮行来展开故事，可见，“德邻粮行”这一题目是小说的线索。
9 ．本题考查学生分析作品结构及其作用的能力。
小说以张天德粮行的赈灾、重新兴盛过程为主线。张天德赈济灾民——“作为镇上粮行的扛把子，德邻粮行的掌柜张天德决定在镇西的寨墙外设立粥棚，每天为灾民施舍粥饭”——粮行粮尽，借钱买粮赈灾——“二十多天下来，德邻粮行的粮食所剩无几，已经不能满足灾民的需要”“张天德一咬牙，还是按马聚财出的价格买了粮食”——粮行关闭——“经过这场灾难，德邻粮行彻底垮了，粮无粮，钱无钱，伙计四散。张天德只好关了店铺，靠给别人干点儿杂活儿勉强度日”——受救百姓报恩——“我们的粮食只卖给您。当年要不是您仗义施粥，我们早就横尸荒野了。我们今天是来报恩的”——粮行兴盛——“德邻粮行生意又恢复了。南来北往的粮商得知张天德仗义疏财的事情后，都愿意和德邻粮行做生意。德邻粮行的生意越做越大，比以前还要红火”；
小说以马聚财不去赈灾、借赈灾发难民财，最终粮行倒闭为次要线索。马聚财借旱灾的机会发财—— “天德兄，既然是积德行善的好事，你一个人干吧。我福薄命浅，承受不住。再说了，我还想借着这个千载难逢的机会发笔小财呢”——聚财粮行兴旺——“马聚财趁机把粮价提高了一倍，还说你爱买不买”——马聚财收购不到粮食—— “借机发了大财的马聚财在街上碰到张天德”——“马聚财一看德邻粮行又开张了，连忙以高出德邻粮行两成的价钱收购粮食，可是没有一个人愿意把粮食卖给他，也没有人愿意到他的粮行去买粮，他的生意一天比一天冷清，最后只好关门歇业了”；
小说双线结构，两条线索交织，使小说结构严谨，脉络清晰，并在两条线索中把张天德仗义疏财、赈济灾民的美好品德和马聚财吝啬小气、大发灾难财形成对比，在对比中，突出人性美的主题。
10 ．B11．C 12．B 13．（1）过于注重俭约朴素，作为自己的处世原则是可以的，但若只以这个方面作为衡量人和物的标准，失掉的人才或许会很多。
（2 ）如果计划不能预先明确，轻视小看敌方的实力，军队多次行动，出动后毫无成效，这正是古人所警戒的。14．①因为毛玠素来信守节操、刚直忠诚公正，为很多官员所忌惮。
②因为毛玠出身于一般官员，受到特别的提拔，多年来一直受到宠信，应该不会诽谤曹操。
【解析】10 ．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：毛玠如果确实有诽谤您的话，就应当处死暴尸街头；如果毛玠没有这样的事，禀告事情的人就要加上诬陷大臣而迷惑主上视听的罪名；两方面都不加以考查，我私下里感到不安。
“有”作谓语，“谤上之言”作宾语，构成动宾结构，中间不能断开，排除AC；
“误”作谓语，“主听”作宾语，构成动宾结构，中间不能断开，排除D。
故选B 。
11 ．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“ 就”，就任，就职。/接近，靠近。句意：大将军幕府征其为官，皆不就任。/金属在磨石上磨砺就会锋利。含义不同。
B.“ 既”在两句中的含义均为“……之后，已经”。句意：魏国建立后。/下酒的饭菜已经吃完了。含义相同。
C.“ 所以”，表原因，……的原因。/表凭借，用来。句意：我没有同意的原因。/师是用来传授道理讲授学业，解答疑难问题的人。含义不同。
D.“ 之”，助词，的。/动词，到。句意：如今的关键。/项伯就在夜里骑马飞奔到沛公的军营。含义不同。
故选C 。
12 ．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“ 曹操采纳了他的建议”错误，曲解文意。根据“洽对曰：‘玠信有谤上之言，当肆之市朝，若玠无此，言事者加诬大臣以误主听，二者不加检核，臣窃不安’太祖不听”可知，太祖最终也没有听从他的建议。
故选B 。
13 ．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1 ）“过中”，超过适当的限度；“格”，衡量；“所失”，所字结构，失掉的人才。
（2 ）“素”预先；“轻”，形容词的意动用法，轻视小看；“举”，行动；“庸”，功勋，功劳。
14 ．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
根据“洽陈玠素行有本，求案实其事”“刚直忠公，为众所惮”可知，从毛玠的人品来看，他素来信守节操、刚直忠诚公正，很可能为很多官员所忌惮，因而遭受诋毁。
根据“以玠出群吏之中，特见拔擢，显在首职，历年荷宠”可知，从毛玠的仕途境遇来看，他一直受到曹操的赏识和提拔，身居要职，诽谤曹操的可能性很小。
参考译文：
和洽，字阳士，汝南郡西平县人。被举为孝廉，大将军幕府征其为官，皆不就任。于是与亲戚故旧都向南投靠刘表。曹操夺取荆州，征辟和洽为丞相掾属。当时毛玠、崔琰都以忠正清廉受到重用，他们选拔官吏以节俭为主要条件。和洽进言说：“国家大政，在于权位与人才，不能只凭节俭一个方面来衡量。过于注重俭约朴素，作为自己的处世原则是可以的，但若只以这个方面作为衡量人和物的标准，失掉的人才一定会很多。设立教令，观察风俗，贵在合度适宜，这样才可以推广。如今一概推崇难以做到的作法来检核官吏，勉强能够做到，也一定会有很多弊端。古代推行大政教化，务必使其通达人情而已。凡是偏激过分的作法，都容易使人隐瞒真情。”
魏国建立后，和洽被任命为侍中。后来发生了毛玠诽谤曹操的事件，曹操见到近臣时，极度愤怒。和洽陈述说，毛玠素来信守节操，请求调查确实。退朝后，曹操下令说：“和侍中近来请求调查确实，我没有同意的原因是要重新考虑这件事。”和洽应对说：“如果确实如告发者所说，毛玠的确罪过深重，不是天地所能承载。臣下并不是胆敢歪曲天理、偏袒毛玠，以此来破坏天理人伦。只是认为毛玠出身于一般官员，受到特别的提拔，处于显要地位，多年来一直受到宠信，刚直忠诚公正，为很多官员所忌惮，不应该有不良行为。然而人心难保不变，应该明确妥当地考察复核，从两个方面验证属实。如今圣上恩德地、含忍污垢地施加仁义，不会忍心因为涉及到君臣伦理，而使是非曲直分辩不清，疑虑就从现在开始了。”曹操说：“我之所以不加以考查，只是想使毛玠和禀告事情的人两方面都得以保全罢了。”和洽说：“毛玠如果确实有诽谤您的话，就应当处死暴尸街头；如果毛玠没有这样的事，禀告事情的人就要加上诬陷大臣而迷惑主上视听的罪名；两方面都不加以考查，我私下里感到不安。”曹操没有听从。
魏明帝即位后，又进封为西陵乡侯，食邑二百户。太和年间，散骑常侍高堂隆上奏：“到了季节，还没有风，却有荒废的气象，一定是官员们不勤于自己的职责，而使天气反常。”皇帝下诏谦虚地反省自己的过失，广博地咨询不同意见。和洽认为“民众不多，耕地且少，白吃饭的人很多。自春夏以来，百姓为徭役所困扰，农业被荒废，而百姓叫苦不迭，季节风不来，未必不是由于这个原因，消除天气反常的办法，莫过于节俭。如今的关键，就在于减省劳务烦杂的徭役，减免其他的多余事务，以便为军队提供储备。三方边境的防守，应该早做准备。要观察分析敌人的虚实，招募训练士兵，在朝廷上筹划好战胜敌人的策略，明确攻取的计划，再详细地征求众人的意见以求没有缺漏。如果计划不能及早明确，轻视小看敌方的实力，军队多次行动，出动后毫无成效，这正是古人所警戒的。”后又转任太常，生活清贫，信守节操，以至出卖田宅生活。魏明帝知道后，加赐给他粮谷绢帛。死后，赐谥号为简侯。
15 ．D16．①以设问句提出问题。词的上片用“问神京何在？”“天地凭谁整？”将南宋偏安一隅，敌人虎视眈眈的政治形势摆出。②以生动的比喻阐明问题。词人借救棋局为喻，对苟且偷安的执政者当头棒喝，形象生动地指出朝廷应该采取紧急措施。③联系当下现实提出警告。前方暂告平静无事，但干戈未止，战事未休，敌人窥伺江南，这种安宁只是一种假象。希望统治者坚定收复中原失地、起用抗战人才的决心，同时也暗含自己义不容辞的责任感。
【解析】15 ．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗句的能力。
D. “ 词人萌生了凌空飘然，超脱俗世的思想”错，山河影，传说月中阴影原是地上山河之影。这里词人借拂拭月亮表现澄清中原和重整河山的强烈愿望。并非想要超脱俗世。
故选D 。
16 ．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
词的上片用两个设问“问神京何在？淮山隐隐” “天地凭谁整？”，两问两答，将将南宋偏安一隅，敌人虎视眈眈的政治形势与面临的任务摆出；
“天地凭谁整？一枰棋坏，牧时著数宜紧”，将岌岌可危的时局比作形势不妙的棋局，让南宋统治者从中警醒，时局危急，应该及时改变，采取救国措施；
18．①汗马功劳②势不可挡③深入人心19．桐油因为具有耐酸、耐碱、耐热等优点，所以被广泛地用于车船、渔具、电器等的制作工艺。20．使用叠词，使油桐花更形象，更确切突出其主体在风中发出的声音和姿态的特点，增强语言的韵律感；使用比拟，把油桐花拟人化，形容油桐花种植面积很广，抒发对油桐花的喜爱之情。
【解析】18 ．本题考查学生正确使用成语的能力。
“汗马功劳”，原指在战场上立下战功。现泛指在工作中做出贡献。前文提到了桐油的优点用途，此处成语表达其为郑和下西洋做出的贡献，因此可用“汗马功劳”。
“势不可挡”，是指来势迅猛,不可抵挡。此处现代工业与现代文明相对应，“突飞猛进”对“势不可挡”，以形容现代文明的发展态势。
“深入人心”，深深地进入到人们的心里。指已经被多数人深深地理解、信仰和拥护。此处形容生态文明理念被越来越多的人认可，因此此处可用“深入人心”。
19 ．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有两处语病：
一是成分残缺，“具有”缺少宾语中心词，应在“等”后加“优点”；
二是并列不当，“电器”和“日用品”并列不当，可删掉“日用品”；
三是句式杂糅，“用于……中”应删掉“中”。
20 ．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“哗啦啦”“飘飘洒洒”为叠词，“哗啦啦”，形容油桐花在风中发出的声音悦耳动听；“飘飘洒洒”强调油桐花在风中纷纷落下的状态。叠词的运用增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。
“满山遍野是你家”运用拟人修辞，比拟的使用，使油桐花具有了人的情感和特点，更好的突出了油桐花种植面积之广，漫山遍野都是，抒发对油桐花的喜爱之情。
21 ．①从栽植历史来看②为何要栽三棵槐树③槐树又称“宫槐” 22．A
【解析】21 ．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据后文“早在先秦时槐树已是被官方选定的绿化树种之一。据《周礼·秋官》记载……”可知，这部分是在写种植槐树的历史，故①处作为领起句，应填写“从栽植历史来看”一类的内容；
第②处，根据空白处之后的问号可知，此处应填写一个问句；又根据后文“原来是方便太师、太傅、太保这‘三公’上朝时找准自己的站位，即所谓‘三公位焉’” “人多庭前植之，一取其荫，一取三槐吉兆，期许子孙三公之意”，是在回答空白处的问句并进一步阐释原因，故此处应填写“为何要栽三棵槐树”一类的句子；
第③处，根据前文“槐树还是后世皇家宫苑内必植之树”和后文“西汉时，人们称政府机构为‘槐衙’，称读书人聚集的会市为‘槐市’”，可知此处应填写槐树的别称，故此处应填写“槐树又称‘宫槐’”一类的内容。
最后要注意字数限制。
22 ．本题考查学生分析标点符号用法的能力。
A. 表示引用；
BCD 三项均为特定称谓。
故选A 。
23 ．例文：
你的脾气里藏着你的成长
对煮一碗馄饨给自己吃的老奶奶非常感激，与给自己煮了十多年饭的妈妈争吵负气，女孩这种对外人和家人态度悬殊的表现，值得我们每个人深思。把善解人意、温和脾气留给外人，把赌气任性、糟糕情绪留给最爱你的人，这是一个人不成熟的表现。而真正成熟的人，懂得克制自己的情绪，不埋怨迁怒，不任性耍横。所以说，你的脾气里藏着你的成长，藏着你的格局。
幼稚者，从未长大，自私狭隘，以自我为中心，亲人是触发坏脾气的火山口，外人则是化解坏脾气的消防栓。因为，这种人，在至亲圈子里，是被爱包围的、备受呵护的，他们无处安放的坏脾气，在最爱自己的人那里被默默承受、温柔以待。所以，为平心气，坏脾气如一匹脱缰的野马，左冲右突，肆意冲撞。而这种人，在外部环境里，又是孱弱无能的、自卑无力的，但已然领教到自己的坏脾气在外人那里只会得到以眼还眼、以牙还牙甚至变本加厉的结果。所以，为避伤害，坏脾气又如一头温顺的小鹿，小心翼翼，压制收敛。这种人一如当年的清政府，对百姓肆意搜刮、不闻不问，对列强卑躬屈膝、割地赔款。这种没有分寸的操作，矮小短视，可气可叹！
睿智者，成熟稳重，深知做事需合情合理，如遇冲突，懂得克制脾气，冷静镇定，妥善处理。因为，亲人之间，或血脉相连，或由衷关切，或倾心付出，虽难免或无心之失，或弄巧成拙，或意见不一，但皆缘一个爱字，又岂可任脾气肆意奔流？所以，即使心有怒气，亦应投桃报李，克制脾气，抱以理解包容，方是合情！与外人之间，或素不相识，或交情尚浅，或常打交道，虽难免或习惯不同，或观点相左，或利益纠葛，但难离一个理字，又怎能任脾气恣意宣泄？所以，即使忍耐已久，亦应冷静理智，克制脾气，友好协商，方是合理！在这方面，周总理堪称楷模。他与爱人之间，相敬如宾，琴瑟和鸣，携手一生。而面对美国记者“为何用美国产的钢笔”的刁难时，他不慌不忙地回答是“朋友送的抗美援朝的战利品”，既不失礼貌，又以柔克刚，予以还击。这样聪明的应对，格局够大，可圈可点！
当然，这并不是说，凡是遇到矛盾和冲突，皆要克制脾气，一味忍让退步。在大是大非面前，在民族大义面前，无论是对血浓于水的亲人，还是对毫不相干的外人，皆可怒发冲冠，针锋相对。古有春秋纯臣石碏，面对石厚这样大逆不道的儿子，毫不留情，大义灭亲；今有民族脊梁闻一多，在李公仆的追悼大会上，拍案而起，怒斥反动派；更有民主战士朱自清，面对反动派的惺惺作态，宁可饿死，不吃救济粮……此番无价的情义，顶天立地，可敬可爱！
可见，幼稚者，乱发脾气，令至亲伤心；睿智者，慎发脾气，使事情圆满；大义者，会发脾气，让正气弘扬。让我们在成长中柔顺自己的脾气，涵养自己的性情，扩大自己的格局，与亲人相亲，与外人相敬，做自己脾气的主人，成为一个睿智通透的人！
【详解】本题考查学生写作的能力。
题目给出的任务是：以“脾气与成长”为话题。综合两则材料来看，老奶奶的话和主持人的问话异曲同工，道出了同一个意思：为什么我们对外人和对最爱自己的家人态度会如此悬殊？周国平的回答一语中的。按常理来说，我们待人的脾气与关系的亲疏应该成正比，越是亲近的人，对他们的脾气越好，越是疏远的人，对他们的态度越淡然。可是现实往往恰恰相反。 越是亲近的家人，我们越容易把坏脾气和糟糕情绪宣泄在他们身上；越是关系疏远的外人，我们越容易将好脾气和温和柔顺留给他们。这正是一个人不够成熟的表现。一个成熟理智的人，对家人更多的是理解、包容和关爱，是温柔以待，不会乱发脾气，不会将家人当作出气筒；对外人更多的是尊重、接纳和友善，是以礼相待，会克制脾气，不会与外人剑拔弩张。可见，透过一个人的脾气，可以看到一个人的成长，看到一个人是幼稚、自私、狭隘、胆怯，还是成熟、稳重、理智、冷静。当然，一个人的脾气不会一成不变，它会随着一个人年龄、阅历、见识和格局的增长而发生改变，从这个意义上来说，脾气是一个人成长的晴雨表。
立意：
1. 一个人的成长，从克制脾气开始。
2. 你的脾气里藏着你的成长和格局。
3. 你的脾气决定了你成长的高度。
4. 做脾气的主人，是成熟的表现。
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